教育理论与教育管理论文_“以美育代宗教”:三
01-27文章目录
一、多重取代方式的并立：美育何以拥有取代的可能性?
二、美育与宗教的对执：美育如何获得取代的必要性?
三、从美育到艺术教育：审美教育实践的关注点偏移
四、人性教化与心灵培育：审美教育的两层意旨
五、由素质教育到通识教育：“以审美代宗教说”的当代意义
文章摘要:20世纪初,为改造国民性,蔡元培从教育层面提出"以美育代宗教说"。该主张一经提出便走出单纯美学的领域,在多重层面引起强烈反响,时至今日依旧争论不断。然而,重思蔡元培美育思想的百年历程,之所以引发各种争执,在于伴随着"以美育代宗教说"的提出,"美育如何获得取代宗教的可能性""美育如何获得取代宗教的必要性"以及"以何种方式来落实审美教育"三条不同思路的论争既由不同的视角所引发,又在本质上有着内在的相关性。剥离层层纠缠,揭示各自的源起,不仅消弭纷争,而且在三条思路的关联中呈现蔡元培美育思想的深层意旨:通过情感陶冶这一特殊方式,审美教育指向的是人性教化与心灵培育。正是这一点使蔡元培的主张穿过救亡图存的时代语境,在素质教育与通识教育两个层面彰显其当代意义。
文章关键词:
论文分类号:G40-014